山外幫

對『理工科/電子業』而言：

(1)「學校現在學的東西，對未來工作有用嗎？」

(2)「108課網下，國高中減少課業難度與內容，對大學學業或是工作有影響嗎？」

先說結論：以『理工科/電子業』而言，國高中學校所學的數學、物理與化學，對大學課業的學習與未來工作，是有100%關係與影響！！

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舉個實例，

身為大學機械類畢業的我來說，有1位同學畢業後真的去做 "馬達" 。

當工作後，他還真的拿出大學課本重新去讀，因為他工作上就需要面對那些力學、材料、機構設計、震動之類的問題，而這些知識都在大學科目中。

在大學時，有學習上述應用科目像是工程材料、機動學、機電整合等等之外，也包含最基礎五力 、工數、電學等等，這些均為所有工程學科的基礎。

再往前推，如果要在大學看的懂上述科目，高中就要學會微積分、楕圓曲線與法向量等等。

再再往前推，在國中就必需要學會二元一次/一元二次方程式，於國一七年級時就要熟練"代數X的運算"才行。

從上述的實際案例中可以知道，要在大學畢業時能夠勝任工程師的工作，國中與高中就是要把數學物理化學的相關知識學科的基礎打好。

今天你大學沒有讀通，那就是工作時要加班去讀完。

今天你國高中基礎打不好，那就是在大學讀力學、電學與工數時，會逼迫你花時間和精力去把高中該學的而沒有學好的東西補上來。

「不是不報、時候未到」！！

就工程師一職而言，你遲早都要讀完相關知識，只是在國中、高中、大學、碩士或是工作時讀完。

而且，愈晚讀完，狀況愈慘；尤其是等工作時再讀，那就真的不是開玩笑了。

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在2023年與108課綱之下的今天，理工科遇到了莫大的問題。

學測於高三寒假舉行，但是物理化學只考高一範圍，高一範圍與國中有80%重疊。高中化學的精髓如平衡常數、沉澱表、理想氣體方程式、反應速率等等，均在高二以後，這些學測都不考；學測只考高一的濃度而己。

2023年的入學管道中，採用學測成績做為入學標準的最終人數佔比為74%(繁星17%，申請57%)，所以有許多同學就只讀學測的簡單範圍，而不去把高二高三的課程讀通熟練。

這2屆108課綱進來的學生中，有學校化學系的<普通化學課>成績，平均在30分，推測就是以上的原因造成：基礎太差。

除此之外，對理工科極為重要的微積分，學測是不考的……。寫完這句話時，我心中除了無耐就是寒心。就像上次聽到現今國中英文課，表定只剩下每週3堂，但是高中會考除了讀寫外還要加上"英聽"………。

由上可知，學測對理工科而言，數學不考微積分，物理化學只考高一的課程，實在沒啥鑑別度。有鑑於此，有些大學像是台大清大的許多理工科系在申請入學的二階時，要求學生重新考一次數物化，其理由之一就是我上面寫的。根據這幾年的台大理工科的二階筆試，確實包含微積分。由於有少數大學的部分科系的二階筆試會包括微積分，主要是因為有台清的電機資工這種龍頭科係，所以雖然明明課本是排在高三下，但是多數學校都提前到高三上學完。

不過因為學測不考微積分，加上只有頂大的頂尖科系與部分少數科系有加考二階筆試(即使是台大也有不考二階筆試的的理工科系，原因主要是招生策略)，所以沒有準備要考頂尖學系的學生就算在高三提前學微積分時，多數同學都隨便讀讀，把精力留給其他項目。至於學測考上的學生，要他們高三下再去精讀微積分？ 真是開玩笑~~~。變成只有考分科的學生才會認真去讀微積分(分科=聯考=只看分數)。而且相較於我當年高中時，微積分從2學期變成只有1個學期，這半年的差距，自然而然就會讓學生在大學時補回來，絕對逃不掉的。

講個題外話，現今網路上，只要一位教授評論108課網時，我都會先看看他是理工科，還是非理工科。

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上天至少有一件事是公平的：每個人一天只有24小時。

今天你要把時間花在「非學科上」，像是自然組被要求讀社會組學科、上山下海參加各種營隊、花大量時間整理製作報告、練習演講的技巧等等等等，對許多其他系所是很不錯的，像是製作PPT簡報與演說技巧對商科就是關鍵(我研究所讀MBA)。

但是，BUT，理工科/工程師，請好好把基礎打好。數學、物理、化學 好好的讀到精通，對大學理工科系的課業與畢業後的未來工作，都有120%的直接幫助與實用性。

而且，而且，對理工科/工程師，讀通基礎學科，這是最具有效益的事情，比其他那些543更有用。

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108課網最常拿來說嘴的，就是指責過度著重學科成績的孩子，會損害其積極自主學習新知的興趣，或發生創新能力不足的現象。

但是有教育資料研究顯示，至少在前段菁英學生部分(頂大工科之流)，仍然是積極有創意的。

因為菁英的學子，本身就對自我要求高，想要求好變強，腦袋靈活動的快，所以其創新能力也是具有一定水準。

看看台灣電子業，無數老闆都是台清交畢業的工程師，就是最好的例證。

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後記：

離開電子業/工程師後，其他學系對高中基礎學科的依懶如何呢？

這個真的就是要看各系特色了。

如果是商科來說，歷史地理是真的沒有啥用，反而是公民課的法律知識，還有經濟學知識，反而是比較有直接幫助的。

如果人生目標是當個美食記者，那歷史地理就很有用，畢境美食常常遇到”在地”與”傳承”之類的話題。

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有趣的事：

2年前受邀去大女兒(七年級)的班上輔導課講述「電子業/工程師」一職位，讓班上學生了解其工作內容。這項活動聽說每學期都會有1-2個家長去講，而且是不同職業，算是教改中頗為成功的項目。

今年再度受邀去大女兒班上(九年級, 重新分班了)和小女兒班上(七年級)講術「電子業/工程師」一職，我特別加了一條Q&A：

Q：現在學的東西，對工程師的工作有用嗎？

A：對工程師是100%的有用。

演講時，我就舉出上面的案例。若是要製作出這樣子弧度的產品，就需要了解材機構設計、料科學與材力，高中就要學會楕圓曲線、向量，初中就要學會二元一次與多項式，七年級上學期就要學會代數。